人間通訊社

佛光山均頭中小學於3月28日家長日，舉辦親職教育及生涯教育講座，邀請政治大學教育系朱煥興教授，為360餘位家長，及五到九年級320位師生，分享親職教養與生涯發展積極正向觀點。

朱煥興教授在親職教育講座，以「教養以方，每個孩子都能出類拔萃」主題，和家長探討正向教養子女的觀念和方法。朱煥興教授表示，孩子的潛能無窮，但父母師長常低估了孩子的潛力，近代最傑出的三位科學家，都曾被師長認為是低成就學生。就像具自然觀察能力，後來提出「演化論」的達爾文曾是逃學生；有實作專長發明電燈、留聲機的愛迪生，曾是中輟生；善於思考提出「相對論」的愛因斯坦，曾是退學生，但他們都具備勇於嘗試的精神，最終開創出新領域。

以生物學家達爾文為例，出身醫師世家的他，求學過程卻不順利，他從小喜歡動物，熱愛蒐集植物、貝殼和礦石標本，但父親希望他學醫，後來他從愛丁堡醫學院逃學。之後父親又希望他讀神學，但他卻從劍橋神學院逃學。22歲時獲得恩師推薦，擔任英國海軍隨船無薪給地質探勘員，歷時5年艱辛航程，尤其在「演化天堂—加拉巴哥群島」的生物觀察，促成他日後提出「適者生存，不適者淘汰」的演化論觀點。

朱煥興教授提醒家長，欣賞孩子的特質，包容孩子生涯探索過程中的多方嘗試，多鼓勵少責罰；夫妻教養子女態度一致，共同營造溫馨有愛互相尊重的家庭氣氛，孩子日後定能發揮潛能，在各專業領域出類拔萃。

在生涯教育講座中，朱煥興教授以「了解自己，接受自己，發展天賦--我的未來不是夢」主題，激勵均頭學生積極開發潛能，建構適性的生涯規畫。他以哈佛大學認知心理學教授迦納博士提出的「多元智慧理論」，引導學生認識語言、數理邏輯、空間、音樂、人際、內省、肢體運作、自然觀察智慧，而多元智慧能力的運作是整體互補作用的。

最後朱煥興教授勉勵均頭學生，在求學過程中，除了知識、技能、考試技巧的學習之外，人品、心向、健康、學習動機、生活習慣、計畫、外在環境、家人支持、自我期望也同等重要。此外，職業類科學習的選擇，除了未來就業的考量，也要符合自己的興趣潛能，不論農業、行銷、醫學、法律、國防、藝術、運動、商業、工程等行業，只要一門深入，行行都能出狀元，人人均能出頭天。